So schreiben Sie einen Bewerbungs-CV als Schulassistent

Sie haben sich bei jeder Schule in vernünftiger Entfernung beworben, Sie haben den Level 3, Sie haben jahrelange Erfahrung im Klassenzimmer, und die Antworten sind ausgeblieben. Oder sie kamen als eine Zeile, die besagte, die Stelle sei intern besetzt worden. Das ist normal und liegt meist nicht daran, dass Sie unterqualifiziert sind. Es liegt meist daran, was der Personalverantwortliche in den zwanzig Sekunden sehen konnte, die er Ihren Unterlagen widmete, und an einer Eigenart der schulischen Personalbeschaffung, die fast keine allgemeine Bewerbungsberatung erwähnt.

Prüfen Sie zunächst, wohin Ihr CV tatsächlich geht

Die Personalsuche an Schulen teilt sich in zwei Wege, und sie erfordern unterschiedliche Unterlagen.

Direkt an eine Schule oder einen Trust. Die meisten Schulen verlangen ihr eigenes Bewerbungsformular. Die Safer-Recruitment-Richtlinien in Keeping Children Safe in Education drängen Schulen zu einer vollständigen, selbsterklärten Beschäftigungshistorie mit Begründung für Lücken, was ein CV nicht zuverlässig liefert, daher steht in vielen Anzeigen ausdrücklich, dass CVs allein nicht berücksichtigt werden. Wenn Sie einen CV an Schulbüro-Adressen gemailt haben und nichts gehört haben, kann das allein schon der Grund sein. Laden Sie die Unterlagen herunter, füllen Sie das Formular aus und schreiben Sie das Begleitschreiben.

Auf diesem Weg wird die Entscheidung im Begleitschreiben getroffen, nicht im CV. Auswahlgremien an Schulen bewerten Kandidaten üblicherweise anhand der Stellenbeschreibung — dem Raster mit wesentlichen und wünschenswerten Kriterien am Ende der Unterlagen. Wenn in der wesentlichen Spalte steht "Erfahrung in der Unterstützung von Schülern mit Autismus in einer Regelschule" und Ihr Schreiben keinen Absatz enthält, der darauf eindeutig eingeht, hat ein Bewertungsgremium nichts, wofür es Punkte vergeben könnte, selbst wenn die Erfahrung in Ihrem CV vergraben ist.

Agentur und Vertretung. Hier leistet der CV die Arbeit, und es ist ein anderes Dokument: Key Stages, die Sie abdecken, Fächer bei Secondary, Verfügbarkeit nach Tag, wie weit Sie fahren, DBS im Update Service oder nicht, und ob Sie verhaltensintensive Einsätze übernehmen. Ein Berater gleicht Sie mit einem Anruf einer Schule ab, die bis Donnerstag jemanden braucht.

Schreiben Sie beides. Es ist nicht derselbe CV mit angepassten Rändern.

Wonach der Leser zuerst sucht

Es lohnt sich zu wissen, wer liest. Für eine reguläre Primary-TA-Stelle ist es oft der Schulleiter oder Stellvertreter, manchmal mit dem SENCO. Für eine Einzelbetreuung oder SEN-Unterstützung ist es fast immer der SENCO. In einer Förderschule kann es ein Klassenlehrer oder Phasenleiter sein. In einer Secondary könnte es der SENCO oder ein Fachbereichsleiter für eine fachgebundene Rolle sein. In einem großen Trust kann das Büro zunächst nach grundlegender Eignung sieben.

Wonach sie in etwa in dieser Reihenfolge scannen:

• Altersbereich und Key Stage. "Teaching Assistant, fünf Jahre" sagt ihnen nichts. KS1 und Year 10 sind verschiedene Jobs. Setzen Sie die Key Stage und Jahrgangsstufen in die Rollenzeile selbst: Teaching Assistant (KS1, Years 1–2), SEN Learning Support Assistant (KS3/4, Maths and Science).
• Art des Förderbedarfs, benannt. Nicht "unterstützte Kinder mit SEN". ASC, ADHD, SEMH, MLD, SLD, PMLD, Sprach- und Kommunikationsbedarf, Hörbeeinträchtigung, körperliche Behinderung, EAL. Ein SENCO, der eine Einzelbetreuung für einen nonverbalen Schüler mit Gastrostomie sucht, sucht etwas ganz Bestimmtes.
• Phonics-Programm, bei Primary. Schulen sind an ein validiertes Programm gebunden und wollen jemanden, der es vom ersten Tag an durchführen kann. Benennen Sie es: Little Wandle Letters and Sounds Revised, Read Write Inc, Sounds-Write, Essential Letters and Sounds. Sagen Sie, welchen Teil Sie durchführen — Keep-up-Sitzungen, Catch-up, 1:1-Nachhilfe, Gruppenlesen.
• Verhaltensschulung. Team Teach, CPIs MAPA, Norfolk Steps oder das lokale Äquivalent. Für SEMH- und Förderschulstellen ist dies oft nahe an einem Ausschlusskriterium.
• Verfügbarkeit und DBS. Startdatum, Kündigungsfrist und ob Ihr erweitertes DBS mit Barred-List-Prüfung im Update Service ist.

Wenn diese fünf Dinge nicht im ersten Drittel der ersten Seite sichtbar sind, betreibt der Leser Archäologie, und das tun die meisten nicht.

Qualifikationen: welche die Anzeige meint

Die Bezeichnungen in diesem Bereich sind unübersichtlich, und es lohnt sich, Ihre präzise auszuschreiben, statt "Level 3 qualified" zu sagen.

• Level 2 / Level 3 Supporting Teaching and Learning in Schools — die langjährigen Zertifikate und Diplome, vergeben von CACHE/NCFE, Pearson, City & Guilds und anderen. Schreiben Sie das Level, den vollständigen Titel und die vergebende Stelle.
• Level 3 Teaching Assistant apprenticeship standard — anderer Weg, ungefähr dasselbe Level. Sagen Sie, wenn Sie das gemacht haben, und sagen Sie, wo es abgeschlossen wurde.
• Level 3 Diploma for the Early Years Workforce / Early Years Educator — wenn Sie aus dem Kindergarten- oder Betreuungsbereich kommen. Das ist das, was für EYFS- und Reception-Stellen zählt, und es lohnt sich zu erwähnen, dass es den Early-Years-Ratio-Status trägt.
• HLTA-Status — bewertet nach den HLTA-Berufsstandards, nicht als Kurs gelehrt. Wenn Sie ihn haben, setzen Sie ihn weit oben hin und sagen Sie, ob Sie Klassen übernehmen und wie lange am Stück.
• GCSE English and maths mit Note 4/C oder höher oder Äquivalente. Viele Anzeigen listen dies als wesentlich auf, und Auswahlverantwortliche prüfen es. Wenn Sie Functional Skills Level 2 haben, sagen Sie das und sagen Sie Level 2.

Dann die Schulungen, die kleiner, aber oft entscheidend sind: paediatric first aid (sagen Sie, ob es die 12-stündige ist), Makaton (welche Stufe), BSL (welches Level), Elklan, ELSA, Thrive practitioner, Forest School Level 3, Epilepsie-Bewusstsein mit Notfallmedikation, Anaphylaxie und Adrenalin-Autoinjektor, Moving and Handling, Hebevorrichtungsschulung, Gastrostomie- oder PEG-Ernährung, Intimpflege, Safeguarding-Level und Prevent. Datieren Sie sie. Schulen interessiert, ob die Schulung aktuell ist.

Nachweise: nennen Sie das Programm, nicht die Fähigkeit

Der größte einzelne Unterschied zwischen einem TA-CV, der zu einem Anruf führt, und einem, der es nicht tut, ist Konkretheit bei Fördermaßnahmen. "Führte Fördermaßnahmen für kleine Gruppen durch" könnte jeder schreiben. Ein SENCO, der das liest, erfährt nichts und kann Sie nicht in seiner Förderplanung verorten.

Schreiben Sie, was Sie tatsächlich durchgeführt haben. Numicon, Plus 1 and Power of 2, 1stClass@Number, Success@Arithmetic, Nuffield Early Language Intervention, Talk Boost, Colourful Semantics, Precision Teaching, Lexia, Fresh Start, Toe by Toe, Rapid Reading, Attention Attention Autism, Zones of Regulation, Lego Therapy, Drawing and Talking, Sensory Circuits, Intensive Interaction, PECS und welche Phase, Now-and-Next-Tafeln und visuelle Stundenpläne, TEACCH-Arbeitsstationen.

Fügen Sie dann die Form hinzu, denn eine Gruppe von drei zweimal wöchentlich ist nicht derselbe Job wie ein Fallbestand. "Führte tägliche 20-minütige Little-Wandle-Keep-up-Sitzungen mit Vierergruppen in Year 1 durch" ist ein Satz, mit dem ein Auswahlverantwortlicher arbeiten kann. "Betreute einen Fallbestand von sechs KS3-Schülern für wöchentliche ELSA-Sitzungen" ist ein anderer.

Wenn Sie Ergebnisnachweise haben, die Sie tatsächlich besitzen — Lesealter, die Sie verfolgt haben, Phonics-Screening-Erfolgsquoten für Ihre Gruppe, B-Squared- oder Evidence-for-Learning-Schritte, Boxall-Profile-Bewegung — verwenden Sie sie und sagen Sie, woher sie stammen. Wenn Sie sie nicht haben, erfinden Sie keine Prozentzahl. Beschreiben Sie stattdessen die Arbeit. Erfundene Fortschritte lassen sich im Gespräch leicht entkräften von jedem, der dasselbe Programm durchgeführt hat.

Die Dinge, die TAs fast immer weglassen

Dies ist der Teil, für den es sich lohnt, Ihren Entwurf noch einmal durchzugehen. In keiner bestimmten Reihenfolge, die Erfahrung, die TAs routinemäßig haben und routinemäßig auslassen:

• Prüfungszugangsvorkehrungen. Als Vorleser, Schreiber, praktischer Assistent oder Prompter nach JCQ-Vorschriften arbeiten und Aufsicht. Secondary-SENCOs brauchen dies jedes Jahr und haben Mühe, es zu besetzen.
• Beiträge zu EHCP-Unterlagen. Nachweise für eine EHC-Bedarfsermittlung sammeln, den Beitrag des Unterstützungsassistenten zur Jahresüberprüfung schreiben, an der Überprüfung selbst teilnehmen, an TAC- oder TAF-Meetings teilnehmen.
• Durchführung von Programmen, die von Therapeuten festgelegt wurden. Sprach- und Sprachziele von einem SALT, Fein- und Grobmotorikprogramme von einem OT, Physiotherapieprogramme, Stehrahmen- und Hebevorrichtungseinsatz, AAC-Geräte und Eye-Gaze. Sagen Sie, dass Sie sie durchführen und dass Sie aufzeichnen und Rückmeldung geben.
• Systeme, die Sie bereits nutzen können. CPOMS oder MyConcern für Safeguarding-Protokollierung, Tapestry oder Seesaw oder Evidence for Learning, B Squared, Edukey Provision Map, SIMS, Arbor, Bromcom. Eine Schule, die niemanden in ein neues System einarbeitet, ist eine Schule, die Sie früher anruft.
• Anpassung der Ressourcen des Lehrers. Vokabular vorunterrichten, die differenzierte Version erstellen, transkribieren, Schreiben strukturieren, symbolgestützten Text produzieren. TAs beschreiben dies als "den Lehrer unterstützen". Es ist eine eigenständige Fähigkeit und das, was ein Klassenlehrer am meisten hören möchte.
• Die anderen Rollen. Vertretungsaufsicht, Mittagsaufsicht, Frühstücks- und Nachmittagsclub, Leitung eines Mittagsclubs, Ersthelfer im Turnus, Pausenhof-Verhaltensleitung, Schulausflüge und Klassenfahrten, Minibus mit D1 oder MiDAS. Viele TAs haben drei Rollen an einer Schule und listen eine auf.
• Gesprochene Sprachen, wenn die Schule EAL-Schüler hat. Sagen Sie die Sprache und die Sprachkompetenz.
• Intim- und Körperpflege, klar benannt. Für Förderschul- und PMLD-Stellen ist es ein wesentliches Kriterium, und Kandidaten lassen es aus Verlegenheit weg.

Format, kurz gefasst

Zwei Seiten. Aktuelle oder jüngste Rolle zuerst, mit Schulname, Phase (Infant, Junior, Primary, Secondary, Special, PRU oder Alternative Provision, Independent), ungefähre Größe und Ihre Key Stage. Durchgängige Daten, Monat und Jahr, mit jeder Lücke in einer Zeile erklärt — Schulen werden ohnehin nach Lücken fragen, und es vorwegzunehmen beseitigt einen Reibungspunkt bei der Auswahl. Referenzen von Ihrer letzten Schule einschließlich des Schulleiters; Schulen fordern sie oft vor dem Gespräch an, also informieren Sie Ihren Schulleiter, dass Sie sich umsehen, bevor er unvorbereitet eine Anfrage erhält.

Wenn Sie von ehrenamtlicher Elternhilfe oder Tagespflege in eine erste bezahlte TA-Stelle wechseln, sagen Sie es direkt und beschreiben Sie die Klassenzimmerstunden, die Sie tatsächlich gemacht haben, in welcher Jahrgangsstufe, was Sie gemacht haben. Der Weg ist gut verstanden und braucht keine Aufhübschung.

Was Sie diese Woche tun sollten

Wählen Sie die drei aktuellen Anzeigen, die Sie am meisten wollen. Öffnen Sie für jede die Stellenbeschreibung und setzen Sie die wesentlichen Kriterien in eine Spalte. Schreiben Sie gegen jedes die konkrete Sache, die Sie getan haben — das benannte Programm, die Jahrgangsstufe, den Förderbedarf, das Schulungszertifikat und sein Datum. Wo die Spalte leer ist, notieren Sie es; das ist entweder eine Schulungsanfrage in Ihrer aktuellen Stelle oder ein Grund, sich trotzdem zu bewerben und im Schreiben zu sagen, wie Sie dorthin gelangen würden.

Dann bauen Sie das obere Drittel Ihres CVs so um, dass die Key Stage, die Förderbedarfe, die Sie unterstützt haben, die Phonics- oder Rechenprogramme, die Sie durchführen, Ihre Verhaltensschulung und Ihr DBS-Status alle sichtbar sind, ohne zu scrollen. Alles andere auf der Seite ist diesen untergeordnet.

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