Que doit vraiment dire la lettre de motivation d'un enseignant du primaire ?

D'abord, ce n'est probablement pas une lettre de motivation

Dans l'enseignement primaire, le document s'appelle généralement une déclaration d'accompagnement (supporting statement) ou une lettre de candidature, et il s'insère dans le formulaire de candidature de l'école plutôt que d'accompagner un CV. La plupart des écoles primaires en Angleterre n'acceptent pas du tout de CV. Le formulaire contient déjà votre statut QTS et votre TRN, votre diplôme, votre parcours professionnel avec les dates, vos contacts de référence et une section de déclaration. Rien de tout cela n'a sa place dans la lettre.

Cela a plus d'importance qu'il n'y paraît. Cela signifie que la lettre est le seul texte libre de toute la candidature. Tout ce que le jury pensera de vous avant de vous rencontrer vient de cette seule case, et la case a généralement une limite indiquée dans l'annonce — deux pages A4, ou 1 000 mots, ou parfois une page. La limite n'est pas décorative. Un jury qui lit cinquante candidatures en une après-midi remarquera qui l'a ignorée.

Cela signifie aussi que les conseils standard sur les lettres de motivation que vous avez lus visent un processus différent. Il n'y a pas de courriel d'accompagnement qui sera parcouru avant un CV. Il n'y a pas de document séparé susceptible d'être perdu. Il y a une déclaration, évaluée par rapport à un profil de poste.

Où elle est lue, et quand

Pour un poste dans une école unique, un humain la lit. Généralement le directeur, souvent avec l'adjoint ou le responsable de cycle, parfois un membre du conseil d'administration s'il s'agit d'un poste de direction. Ils le font après la date de clôture, en une seule fois, parce que la présélection pour un poste d'enseignant se fait généralement en bloc — l'annonce ferme à midi, la présélection a lieu cet après-midi-là ou le lendemain, les entretiens ont lieu la semaine suivante. Le calendrier compressé est réel, particulièrement au printemps, lorsque les dates limites de démission (28 février pour un départ à Pâques, 31 mai pour août) signifient que les écoles sont informées tard et annoncent tard.

Le jury travaille généralement à partir d'une grille. Le profil de poste se divise en critères essentiels et souhaitables, et quelqu'un coche ou note chacun d'eux par rapport à ce que vous avez écrit. C'est la chose la plus utile à savoir sur le processus. Votre déclaration n'est pas lue comme un texte suivi. Elle est exploitée pour trouver des preuves par rapport à une liste.

Les multi-academy trusts utilisent de plus en plus des plateformes de recrutement centralisées, et les candidatures peuvent passer par une équipe RH du trust avant d'atteindre l'école. Ce que ces systèmes font de votre texte varie et je ne ferais pas d'affirmations assurées sur un système particulier. L'hypothèse prudente est qu'une personne lit la déclaration et qu'elle le fait par rapport au même profil de poste.

Le travail de remplacement et d'agence est un mécanisme entièrement différent. Un consultant vous place selon votre disponibilité, votre expérience de cycle, votre localisation et à quel point il vous connaît. Une déclaration d'accompagnement magnifiquement écrite fait très peu là-bas. Si vous êtes sur le registre de remplacement et voulez plus de jours, investissez plutôt dans la relation avec le consultant.

Les deux choses qu'un directeur recherche vraiment

Un : savez-vous enseigner la lecture et les mathématiques, spécifiquement, dans ce cycle ?

C'est la question sous-jacente à presque toutes les autres questions. Un directeur du primaire recrute quelqu'un qui sera seul avec trente enfants pendant un an, et la partie dont il ne peut pas se remettre est une année faible en lecture précoce ou une année faible en numération.

Alors soyez concret sur les programmes et les pratiques. Nommez le programme systématique de phonétique synthétique que vous avez enseigné — Little Wandle Letters and Sounds Revised, Read Write Inc, Sounds-Write, Essential Letters and Sounds — et dites ce que vous avez réellement fait : les sessions quotidiennes de rattrapage, comment vous avez groupé, ce que vous avez fait avec les enfants qui n'ont pas réussi le phonics screening check en Year 1. Si vous postulez pour le Key Stage 2 supérieur, dites à quoi ressemble la lecture quand le décodage est globalement acquis : lecture en classe entière, les textes que vous avez choisis, comment vous avez accompagné les enfants lisant encore en dessous des attentes pour leur âge. Nommez l'approche mathématique — White Rose, Power Maths, Maths — No Problem, NCETM's Mastering Number — et décrivez une chose que vous avez changée parce qu'un groupe ne comprenait pas.

Si le poste est en EYFS, le vocabulaire est différent et vous devriez l'utiliser : continuous provision, Development Matters ou Birth to 5 Matters, les characteristics of effective learning, comment vous avez équilibré l'input dirigé par l'adulte avec le temps d'initiative de l'enfant, quelle était votre routine réelle d'observation et d'évaluation, comment vous avez amené les enfants à un good level of development sans enseigner pour le profil.

Les preuves d'impact aident, mais seulement les preuves que vous avez réellement. Une phrase du type « huit enfants de ma classe de Year 2 n'avaient pas réussi le screening check ; six ont réussi le re-check après deux trimestres de rattrapage quotidien » vaut plusieurs paragraphes de description. Ne fabriquez pas de chiffre. Les directeurs ont lu énormément de déclarations et ils peuvent faire la différence entre un nombre qui vient d'une classe et un nombre qui vient de l'imagination.

Deux : pourquoi cette école, et l'avez-vous vraiment regardée ?

C'est là que la plupart des candidatures échouent. Non pas parce que les candidats sont paresseux, mais parce qu'ils postulent à quinze écoles en deux semaines et le paragraphe spécifique à l'école est la première chose à être recyclée.

Un directeur peut le dire en deux lignes. Le test est de savoir si le paragraphe survivrait à un remplacement du nom de l'école par rechercher-remplacer. « J'ai été impressionné par votre engagement à accompagner chaque enfant » y survit. « Vous êtes une école à deux classes par niveau avec une forte proportion d'enfants arrivant en cours d'année, et votre newsletter de septembre décrivait la nouvelle approche de lecture pour les enfants arrivant avec peu d'anglais — j'ai fait cela dans un public similaire et voici ce qui a marché » n'y survit pas, ce qui est le but.

Sources qui valent dix minutes : les pages du curriculum du site web de l'école, le rapport Ofsted ou SIAMS le plus récent, les newsletters, les pages de classe, les objectifs publiés du trust s'il s'agit d'une academy. Si vous avez visité l'école avant de postuler — et pour les postes du primaire, téléphoner pour demander une visite est normal et bienvenu — dites ce que vous avez vu et ce que cela vous a fait penser. C'est la version la plus forte de ce paragraphe, parce qu'elle ne peut pas être simulée.

S'il s'agit d'une école Church of England ou catholique, abordez l'ethos directement et honnêtement. Les voluntary aided schools exigent souvent un formulaire de foi supplémentaire, et les écoles catholiques peuvent utiliser le formulaire CES et peuvent exiger un catholique pratiquant pour certains postes. Dites clairement ce que vous pouvez offrir — diriger le collective worship, soutenir un ethos chrétien, ou, si vous êtes d'une autre foi ou sans foi, comment vous avez travaillé dans le cadre des valeurs d'une church school. Le flou ici se lit comme une esquive.

Ce que la déclaration devrait contenir d'autre, brièvement

Au-delà des deux questions, une petite quantité d'autre matériel mérite sa place.

Comportement. Une ou deux phrases sur la façon dont vous gérez réellement une classe, dans vos propres mots, avec les routines. Les directeurs se méfient des candidats qui écrivent sur les relations et rien d'autre.

Ce que vous apportez au-delà de votre propre classe. Coordination de matière, et si oui laquelle et ce que vous en avez fait. Clubs, chorale, sport, Forest School, la pièce de l'école, le conseil écologique. Les écoles primaires sont de petites équipes et c'est une vraie partie de la décision, particulièrement dans une école à classe unique par niveau.

Sauvegarde. Une ligne disant que vous êtes engagé dans la sauvegarde est attendue et ne rapporte rien en soi — c'est du passe-partout et tout le monde l'écrit. Si vous avez quelque chose de substantiel, comme être deputy designated safeguarding lead, dites plutôt cela.

SEND. Si le profil de poste mentionne l'inclusion, les EHCP ou l'adaptive teaching, répondez avec un enfant spécifique (anonymisé) et une adaptation spécifique, pas avec une déclaration de principe.

Si vous êtes un enseignant débutant (early career teacher), dites où vous en êtes dans l'induction et à quoi ressemblait votre école de formation. Les annonces qui disent « ECTs welcome » signifient que l'école a une capacité de mentorat et est vraiment ouverte ; les annonces qui disent « experienced teacher required » signifient généralement que le niveau ou la classe est difficile et qu'ils ne peuvent pas se permettre de former un adulte en même temps.

Où la lettre a peu de poids

Soyez clair là-dessus. La déclaration d'accompagnement vous met sur la liste restreinte. Après cela, elle ne fait presque rien toute seule.

Les journées d'entretien du primaire se décident en classe. Vous enseignerez à une classe inconnue pendant vingt ou trente minutes, généralement selon un brief fixé par l'école, pendant que quelqu'un observe. Il peut y avoir un panel d'élèves, une tâche, un panel formel avec le directeur et les membres du conseil, et une décision le jour même parce que les candidats attendent tous. Les enseignants qui passent bien les entretiens m'ont souvent dit que la leçon observée était effectivement toute la décision. Un jury qui a aimé votre déclaration et n'a pas aimé votre leçon ne vous embauchera pas.

La seule vie après que la lettre a est que les jurys construisent fréquemment les questions d'entretien à partir d'elle. Si vous avez prétendu avoir coordonné l'écriture dans tout le Key Stage 2, attendez-vous à ce qu'on vous interroge en détail. N'écrivez rien dont vous ne pouvez pas parler pendant quatre minutes.

La lettre a aussi peu de poids dans deux autres situations. Les postes difficiles à pourvoir — un poste de Year 6 annoncé fin août, ou quoi que ce soit dans une école qui a du mal à recruter — présélectionnent souvent presque tous ceux qui ont le QTS et l'expérience de cycle appropriée. Et quand il y a un candidat interne fort, un HLTA existant qui vient d'obtenir le QTS ou l'ECT qui a fait son année de formation dans l'école, les candidatures externes sont parfois une formalité de gouvernance. Vous ne pouvez pas détecter cela de l'extérieur, et ce n'est pas une raison d'écrire de moins bonnes lettres. C'est une raison de ne pas lire un refus silencieux comme un verdict sur votre écriture.

Points pratiques qui reviennent

Adressez-la au directeur par son nom, orthographié correctement, tiré du site web de l'école plutôt que de l'annonce.

Utilisez leur vocabulaire. Si le profil de poste dit « adaptive teaching », écrivez adaptive teaching, pas differentiation. S'il dit « quality first teaching », utilisez cela. Ce n'est pas de la flatterie ; c'est rendre la grille facile à remplir.

Mettez le cycle et le poste dans la première ligne. « Je postule pour le poste d'enseignant de Year 4 annoncé sur TES, clôture le 3 octobre. » Les jurys recrutent parfois pour deux postes à la fois et ont besoin de savoir lequel vous visez.

Expliquez les trous d'emploi sur le formulaire, pas dans la lettre — le safer recruitment exige que l'école en rende compte, et c'est plus propre de le traiter là où ils l'attendent.

Si vous postulez en dehors de l'Angleterre, le vocabulaire de registration et de framework change et vous devriez utiliser le local : GTCS registration et Curriculum for Excellence en Écosse, EWC registration et Curriculum for Wales au pays de Galles, GTCNI en Irlande du Nord. Une déclaration écrite en vocabulaire de curriculum anglais se lit comme un candidat d'Angleterre qui ne s'est pas ajusté.

Que faire ensuite

Prenez le profil de poste pour le prochain poste auquel vous postulez et mettez-le dans un tableau à deux colonnes. Colonne de gauche, chaque critère essentiel et souhaitable, dans leurs mots. Colonne de droite, la chose spécifique que vous avez faite qui le prouve — une classe, une année, un programme, un résultat. Là où la colonne de droite est vide, c'est le critère à aborder honnêtement plutôt qu'à masquer.

Ensuite, écrivez la déclaration à partir du tableau, dans leur ordre quand vous pouvez, et vérifiez une chose avant de l'envoyer : supprimez le nom de l'école et relisez. Si cela a encore du sens comme lettre à n'importe quelle école, le travail spécifique à l'école n'a pas encore été fait.

jobmarket.pro lit chaque annonce et profil de poste en entier et rédige une candidature à partir d'un profil unique auquel il ne peut pas ajouter d'expérience, bien que le formulaire propre de l'école doive encore être complété dans leurs champs.