Что на самом деле проверяют на собеседовании в начальной школе

Весь день — это оценка, а не только собеседование

Если вас включили в короткий список на должность учителя класса и вы готовитесь, репетируя ответы на вопрос «какова ваша педагогическая философия», вы готовитесь примерно к одной пятой дня.

Большинство собеседований в начальных школах Англии занимают полный день или большую его часть. Вы приезжаете к половине девятого, два ученика шестого класса проводят вас по школе, вы ведёте двадцати-тридцатиминутный урок у класса, с которым никогда не встречались, обедаете в учительской, где люди наблюдают, как вы с ними разговариваете, возможно сидите на встрече с группой учеников, возможно проверяете тетради или пишете отзыв на данные, а затем сидите перед комиссией сорок минут. Решение комиссии обычно принимается с учётом всего, что произошло до неё. Директора разговаривают с учителем класса, чей кабинет вы использовали. Они разговаривают с ассистентом учителя. Они спрашивают у офисных сотрудников, как вы себя вели при прибытии.

Это важно, потому что кандидат, который готовится только к формальным вопросам, конкурирует по самой малой части доказательств. И потому что день спроектирован так, чтобы его было трудно подделать: вы не можете отрепетировать, как отреагируете, когда ребёнок на открытом уроке скажет что-то неожиданное.

Кто в помещении

Для должности учителя класса в обычной государственной начальной школе ожидайте директора и обычно завуча или руководителя ступени. Если должность включает ответственность за предмет, там может быть нынешний руководитель предмета или член администрации с этой компетенцией. В большинстве комиссий сидит представитель попечительского совета, и многие советы требуют его присутствия при назначениях; он часто задаёт вопрос о защите детей и один о том, почему именно эта школа. В академическом объединении может также присутствовать директор по образованию уровня треста или руководитель начальной школы из другой школы треста, что меняет характер вопросов — больше о единообразии программы во всех школах, больше о готовности преподавать по общей для треста схеме, а не по своему планированию.

Директор оценивает, можно ли оставить вас одного с тридцатью детьми в сентябре. Руководитель ступени оценивает, станете ли вы обузой или помощью для команды года — будут ли они планировать за вас. Представитель совета часто оценивает защиту детей и соответствие. Все они, молча, оценивают, останетесь ли вы здесь через два года.

Человек, чьё мнение вы могли не учесть, — это учитель класса, чей класс вы вели. Он видел урок сзади. Его спросят.

Открытый урок

Обычно вы получите задание за несколько дней: класс, предмет, временной лимит, иногда цель, иногда большую свободу. Двадцать-тридцать минут — типично. Вы не будете знать детей. Возможно, получите план рассадки и заметку о том, у кого есть индивидуальные планы или кто изучает английский как дополнительный. Возможно, не получите ничего.

То, на что смотрит наблюдатель, уже, чем предполагают большинство кандидатов. Они не оценивают материалы. За полчаса с детьми, которых вы никогда не встречали, никто не ожидает увидеть мастерство полной последовательности. Они следят за несколькими вещами:

Замечаете ли вы. Самая частая причина, по которой урок воспринимается как слабый, — кандидат выполняет план, пока треть класса потеряна. Кто-то не пишет. Двое детей сзади перестали работать. Вы это видите? Вы что-то делаете? Кандидат, который отказывается от третьего задания, потому что заблуждение во втором требовало ещё пять минут, выполняет работу. Кандидат, который доходит до заключительной части вовремя с комнатой, полной растерянных детей, — нет.

Как вы обращаетесь с неправильными ответами. Не хвалите ли вы, а что делаете дальше. «Хорошая попытка, кто ещё?» уходит от мышления. «Скажи подробнее, почему ты получил 43» идёт к нему. Это момент, который опытный наблюдатель смотрит пристальнее всего, потому что его нельзя спланировать, и он точно показывает, как вы относитесь к ошибке в своём собственном классе.

Используются ли взрослые в помещении. Если есть ассистент учителя, и вы входите, не поговорив с ним, и он тридцать минут стоит у раковины, это отмечается. Тридцатисекундный разговор перед началом — что вы делаете, с кем вы хотите, чтобы он сидел, за чем вы хотите, чтобы он следил — ничего не стоит и читается как человек, работавший в реальном классе.

Поведение, минимально. Они знают, что класс возбуждён, потому что преподаёт незнакомец. Они смотрят, видны ли ваши ожидания и спокойны ли они, ждёте ли вы тишины, а не говорите поверх неё, знаете ли вы язык школы — если коридор заполнен определённым набором правил, их использование показывает, что вы смотрели.

По предмету: если вам дан свободный выбор, не выбирайте самый эффектный урок. Выберите что-то с видимым мышлением учеников. Урок математики, где вам приходится отвечать на методы, которые вы не ожидали, показывает больше, чем тщательно подготовленный тематический урок, где дети что-то вырезают.

Встреча с учениками

Многие начальные школы теперь ставят кандидатов из короткого списка перед группой детей, обычно 5-го и 6-го классов, иногда школьным советом. Они задают свои вопросы, часто написанные с помощью учителя, часто одни и те же пять для каждого кандидата. Распространённые: какая ваша любимая книга, что бы вы сделали, если кто-то проявляет недоброту, какой самый весёлый урок вы провели, каким вы были в школе, есть ли у вас питомец.

Обратная связь детей обычно передаётся директору и обычно не является решающей сама по себе, но может разорвать ничью и может потопить кого-то. Что топит людей — это покровительственный тон. Писклявый голос, чрезмерно упрощённая лексика, отношение как к игре. Дети замечают немедленно, и они говорят учителю, который их собрал. Отвечайте так, как ответили бы взрослому, более короткими предложениями и с реальным ответом. Если вы называете любимую книгу, назовите ту, что действительно читали вслух, и скажите, что произошло, когда вы её читали.

Вопросы, которые действительно что-то проверяют

Большинство комиссий задают от шести до десяти вопросов со строгой структурой, потому что при конкурсном назначении им нужны сопоставимые доказательства. Некоторые имеют гораздо больший вес, чем остальные.

«Ребёнок в вашем классе раскрывает вам что-то. Что вы делаете?» Это не разговор. Каждая комиссия задаёт версию этого вопроса, и ответ либо правильный, либо нет. Правильная форма: вы слушаете, вы не обещаете конфиденциальности, вы не задаёте наводящих вопросов, вы позволяете ребёнку использовать свои собственные слова, вы записываете это как можно скорее словами ребёнка с датой и временем, и вы сообщаете об этом назначенному руководителю по защите детей в тот же день — немедленно, если есть риск вреда. Вы не расследуете. Вы не сообщаете родителю. Вас могут спросить, что бы вы сделали, если сообщили, и ничего не произошло; ответ в том, что вы передаёте выше, директору, и если необходимо за пределы школы, и что вы знаете, что политика школы говорит вам, как.

Поверхностный ответ звучит так: «Я бы успокоил их, а затем сказал руководителю по защите детей». Это не неправильно, это тонко. Он не упоминает записи, он не упоминает необещания секретности, он не использует язык KCSIE, и он не даёт комиссии доказательств, что вы когда-либо действительно делали это. Если вы делали — а большинство учителей делали — опишите механику без идентифицирующих деталей. Это единственное изменение делает ответ безошибочно реальным.

«У вас есть ребёнок, работающий на два года ниже возрастных ожиданий, и один, работающий значительно выше, на том же уроке математики. Расскажите мне о уроке.» Проверка в том, можете ли вы говорить об адаптивном обучении, не хватаясь за три рабочих листа. Что они хотят услышать — та же цель, разные подмостки: конкретные ресурсы всё ещё на столе для ребёнка, который в них нуждается, предварительное обучение днём раньше, намеренно более сложная версия той же задачи, а не больше её, и как вы узнаете к концу урока, кто понял. Называние конкретных вещей — Numicon, столбчатые модели, манипулятив, который вы реально используете, политика школы по вычислениям — мгновенно отделяет вас от того, кто описывает дифференциацию абстрактно.

Поверхностный ответ звучит так: «Я бы дифференцировал тремя способами и убедился, что все испытывают вызов». Это предложение могло быть сказано кем-то, кто никогда не преподавал. Оно не называет ни ресурса, ни класса, ни заблуждения.

«Как вы узнаёте, что ваше обучение работает?» Или: расскажите о вашей оценке. Они слушают, можете ли вы различить, что вы делаете внутри урока, от того, что делаете в конце раздела. Мини-доски, целенаправленные вопросы и решение переучить в четверг, потому что выходные билеты вторника были слабыми — это формирующее. Оценки конца раздела, данные скрининга фонетики, трекеры, питающие встречи по прогрессу учеников — это другой разговор. Кандидаты, которые смешивают эти два, как правило, те, кто собирает данные и не использует их.

«Расскажите о трудном разговоре с родителем.» Не проверка того, выигрываете ли вы. Проверка того, остаётесь ли вы профессиональным, знаете ли вы, когда привлечь руководителя ступени или директора, следуете ли вы письменно, и можете ли вы описать родителя как обеспокоенного, а не трудного.

Ранние годы и фонетика. Если должность — EYFS или KS1, ожидайте прямых вопросов о вашей схеме фонетики и как вы её преподаёте. Школы приняли конкретные валидированные программы SSP — Little Wandle, Read Write Inc, Sounds-Write и другие — и комиссия захочет знать, преподавали ли вы школьную, или можете просто сказать, что не преподавали, но преподавали другую и знаете, что верность схеме важна. Блеф здесь прозрачен в течение двух предложений, потому что схемы имеют отдельные рутины и словарь, и любой, кто преподавал одну, знает разницу.

«Почему эта школа?» Лёгкое на вид, тяжеловесное. Директора назначают кого-то, кто останется. «Я хочу работать в школе с сильным чувством общности» — предложение, подходящее для любой школы в стране. Что приземляется — это что-то из дня, в котором вы стоите: стенд, на который вы смотрели, вещь, которую сказал ребёнок на экскурсии, программа на сайте, конкретная формулировка отчёта Ofsted, факт, что они двухпоточные, а вы всегда работали в однопоточной и хотите команду года.

Вещи, которые решают это, которые никто не перечисляет

Учительская в обед. Спросили ли вы имя ассистента учителя. Убрали ли вы комнату, которую одолжили. Когда директор спросил, как, по-вашему, прошёл урок, дали ли вы честную самооценку или защиту. Последнее близко к скрытому критерию: директора спрашивают это, чтобы узнать, обучаемы ли вы, и кандидат, который говорит «вторая половина ввода была слишком длинной, я бы перевёл их на задачу на пять минут раньше и использовал время на заблуждение с десятками», только что продемонстрировал больше о своей практике, чем сам урок.

Также: большинство начальных школ сообщают вам в тот же день. Они часто ожидают ответа на месте. Решите заранее, взяли бы вы это, потому что «могу я подумать до завтра» читается, справедливо или нет, как амбивалентность.

Что делать перед следующим

Прочитайте последний отчёт Ofsted школы и её страницы программы, и запишите три конкретные вещи, на которые можете сослаться.

Напишите ваш ответ о защите детей полностью, раз, от руки. Включите записи, необещание конфиденциальности, сообщение DSL и передачу выше. Говорите это вслух, пока это не станет последовательностью, а не списком.

Выберите реальный урок, который пошёл не так, и выработайте предложение, объясняющее, что вы изменили. Вас спросят что-то, на что это отвечает.

Для открытого урока спланируйте заблуждение, которое ожидаете, и спланируйте, что будете делать, когда увидите его. Это вещь, по которой вас будут судить.

И узнайте структуру команды года до дня — однопоточная, двухпоточная, смешанный возраст — потому что половина вопросов о планировании и нагрузке предполагают, что вы знаете.

Если более сложная проблема в том, что вы делаете всё это для должностей, которые никогда не подходили — неправильная ступень, ответственность за предмет, которую вы не хотите, трест, чья модель вам не подходит — jobmarket.pro читает каждое объявление полностью и говорит кандидату, где они подходят, а где нет, до подачи заявки.